Zgodovina 6

Učbenik za zgodovino v šestem razredu osnovne šole
AVTORICE: Sonja Bregar Mazzini, Petra Štampfl, Lorieta Pečoler
EAN: 9789610186229

Oddaja v potrditev: marec 2026

Delovni učbenik za zgodovino v šestem razredu osnovne šole
AVTORICE: Sonja Bregar Mazzini, Petra Štampfl, Lorieta Pečoler
EAN: 9789610186212

Oddaja v potrditev: marec 2026

Opis:

Učbenik in delovni učbenik Zgodovina 6 predstavljata prvi del novih učnih gradiv za zgodovino v osnovni šoli in učencem približata preteklost na jasen, razumljiv in privlačen način. Gradivi sta zasnovani po prenovljenem učnem načrtu in sodobnih didaktičnih priporočilih ter spodbujata aktivno učenje, kritično razmišljanje in povezovanje zgodovinskih dogodkov s sedanjostjo. Bogato slikovno gradivo, avtorske ilustracije in zanimive rubrike učence motivirajo, da postanejo raziskovalci zgodovine.

Zakaj izbrati naša gradiva Zgodovina 6?

Gradiva ponujajo jasne razlage brez pretiranega poenostavljanja, hkrati pa omogočajo diferenciacijo – slabšim učencem približajo zahtevne vsebine, naprednim pa ponujajo izzive. Vključujejo naloge različnih taksonomskih stopenj, rubrike za aktivno učenje, povezavo z Zgodovinskim atlasom ter digitalno nadgradnjo z interaktivnimi vsebinami in videoposnetki. Zasnova spodbuja ustvarjalnost, samostojno delo in razvoj digitalnih kompetenc.

Učbenik in delovni učbenik prinašata:

jasno strukturirana poglavja z odličnimi grafičnimi prikazi in časovnimi trakovi,
rubrike, ki motivirajo in spodbujajo aktivno učenje (Miselno žarišče, Raziskujem z viri, Veš, da …),
naloge za utrjevanje, samoevalvacijo in razvoj kritičnega mišljenja,
premišljeno izbrano slikovno gradivo in vrhunske ilustracije,
povezavo z Zgodovinskim atlasom in interaktivnimi vsebinami na portalu UČIMse.com.

Delovni učbenik poleg učbeniškega gradiva prinaša več prostora za samostojno delo in raznolike naloge, ki spodbujajo raziskovanje, ustvarjalnost in samovrednotenje napredka.

Raziščite notranjost prenovljenega učbenika

Na začetku vsake teme je pripravljen jasen in ilustriran časovni trak, ki učencem nazorno predstavi sočasno dogajanje v svetu in na območju Slovenije. Omogoča hiter in pregleden vpogled v zgodovinski okvir, ki ga poglavje obravnava.

Naslov v obliki vprašanja učence spodbuja k samostojnemu iskanju odgovorov na podlagi predznanja in izkušenj, hkrati pa usmerja njihovo pozornost na bistvo obravnavane teme.

Kratek uvod v poglavje učenca umesti v obravnavano temo ter spodbuja radovednost, ki je ključna za uspešno usvajanje novega znanja.

Razlaga tipičnih pojmov učencem omogoča hiter prelet ključnih izrazov v obravnavani temi ter služi kot podpora pri razumevanju nove snovi ali ponavljanju že usvojenih vsebin.

Naloge za priklic predznanja učence spodbudijo, da aktivirajo to, kar že vedo iz izkušenj ali preteklih obravnav. S tem se poveča njihova samozavest in so pripravljena dobra izhodišča za učenje nove snovi.

Delo z besedilnimi, slikovnimi in grafičnimi viri (zemljevidi, ilustracijami, infografikami, grafi in shemami) učence spodbuja k samostojnemu raziskovanju ter razvijanju kritičnega mišljenja. Takšno delo olajša razumevanje zgodovinskih dogajanj, odnosov med njimi in prostorske predstave, hkrati pa krepi ustvarjalnost ter spodbuja sodelovalno učenje.

Zanimive podrobnosti bolj radovednim učencem ponujajo dodatna pojasnila, ki osvetlijo zgodovinsko dogajanje in ga postavijo v širši okvir. Rubrika spodbuja razvoj pomembnih vseživljenjskih veščin, kot so sodelovanje, informacijska pismenost in kritično mišljenje.

Vsebinski povzetek na koncu vsake teme strnjeno ponovi najpomembnejše vsebine poglavja. Vključuje osnovna vprašanja za utrjevanje ter jasno izpostavi temeljne informacije, ki podpirajo tudi šibkejše učence in zajemajo minimalne standarde znanja.

Naloge višjih taksonomskih ravni od učencev zahtevajo uporabo pridobljenega znanja na različnih stopnjah zahtevnosti.

Naloge za sodelovanje, raziskovanje in ustvarjanje učence spodbujajo k aktivnemu učenju, medsebojni izmenjavi idej ter samostojnemu iskanju rešitev. Takšne dejavnosti razvijajo ustvarjalnost, radovednost in sposobnost timskega dela.

Moja pot učenja učencu pomaga razmisliti o svojem napredku ter prepoznati, kaj že razume in kaj še potrebuje za izboljšanje. Z vključitvijo ključnih ciljev in pojmov rubrika spodbuja samovrednotenje, načrtovanje nadaljnjih korakov ter aktivno, odgovorno učenje.

Oglejte si še

Zgodovinski atlas, zemljevidi, ki pripovedujejo zgodbo

Aleš Maver, Nejc Kavka, Tomaž Smole

Želite predstavitev in ogled gradiv na šoli?

Rezervirajte predstavitev na svoji šoli in med prvimi izvedite vse o novih učnih gradivih!